帮助学生茁壮成长在现实世界中。

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关于我们

该中心真实世界的学习(CRL)贯彻执行在学校和学院气质的教学研究和咨询聚焦,即:教学方法,在学生有可能帮助在积极的学习性格的发展影响他们茁壮成长,在实际的世界。这样的处置包括毅力,有效反射,寻求和采取行动的反馈以及能够适应和改变。

我们是谁,我们相信什么

该中心为现实世界学习由主任领导 比尔·卢卡斯教授,世卫组织与教授成立于2008年中心连接在一起 盖伊克拉克斯顿。两者都高度重视国际上扬声器和既有广泛发表在学习领域。 CRL是由加盟 艾伦·斯宾塞博士 在2010年和 珍妮特·汉森博士 在2013年盖伊克拉克斯顿现在是名誉教授,但仍然在密切接触的中心。要了解更多关于每个CRL成员,见下文。

当我们相信老师经常感到压力,以满足官方标准和灌输有价值的功能集成到他们的学生的愿望之间徘徊。有,事实上,没有这样的二分法。我们知道学习的更复杂的概念在学生公开考试(国家学校改善网络,2001年),更好地履行。谁能够创造性的学生思考一个问题会是谁改编的那些在高风险的试卷做的更好。

此外,我们认为,教育必须灌输不只是事实和数字,并有能力通过考试,但它有其他的结果也不可取。这些措施包括公共美德像喜欢自律和认知或学习的美德一样的好奇心,创造力和协作美德的同情,自我调节。

最后,我们认为,教育必须拓宽视野在ITS四个方面:

  • 其目标。成功必须比考试成绩,因为这些都是重要的影响广泛的术语被陷害。年轻人需要能够在现实世界中,以及取得了优异的成绩茁壮成长;
  • ITS的是什么的理解是智能的。这证据显示情报是延展性,因为他们提高对所有个人的期望老师能培养更好的思维和学习;
  • 其重点。我们必须超越校门口搞家长和雇主积极;
  • 教师的作用。教师应成为他们的专业实践自己的研究人员,造型处置希望灌输在他们的学习者,如果这样做,他们是成功的。

研究

CRL的气质教学和科研生成新的思维工具使教师能够纠正这种不正常的观念,灌输有效的学习习惯,培养积极心态。 CRL基于文献的承诺理论发展和工具和教学过程的有效性的实证评估。特别是我们的研究论点集中于开发三个主要环境积极的学习倾向:

顾问

我们的客户包括:

皇家游艇协会

二零一七年至2018年法案卢克教授上的发展一起工作皇家游艇协会(RYA)他们的船上计划,该计划旨在培养人物属性:如创新和团队合作通过帆船。领先的咨询会议的RYA涉案工作人员和教师使用带有学校共同设计的材料,随着海报和电影。卢卡斯教授的研究在这一领域,已开发的畅销书, 教育红宝石:什么我们的孩子真的需要学习.

点击这里比尔·卢卡斯教授的专访RYA通过帆船特色教学。

点击这里查看更多关于RYA板载程序。

现在14-18

在2018年,该中心一起工作著名艺术家鲍勃和罗伯塔·史密斯为一家专注于学校和学院的创造力提供学术支持,借鉴的CRL广受好评的创意思维五个维模型,开发资源,促进了中六院校教学一天扩展项目资格。

点击这里阅读该项目目前14-18影响的报告。

Mercers'公司制服

在Mercers'号衣公司的授意下,现实世界的中心学习已与两所学校密切合作 -  school21 和 shirel和学院  - 制定并传播到更广阔的教育方法。顾问工作密切参与了学校的发展变化确定由学校使用的密钥干预的理论,尤其是他们的重点是基于问题的学习,帮助加强和蔓延到其他学校他们的创新。

经合组织 - 比萨

在2016- 2017年,比尔共同主持卢卡斯教授为国际学生评估项目(PISA)的咨询小组,由组织,经济合作与发展组织(OECD)上运行。比萨在2021年首次将包括15岁的青少年创造性思维的分析。 请点击这里了解更多。

威尔士政府

CRL有密切合作与威尔士政府发展继续教育的专业教学标准。 2017年该中心主持的一个专家小组,并就合作建立一套新的职业标准为加的夫的教学和领导。

点击这里了解更多关于威尔士政府的新专业教学标准。

点击这里观看教授比尔·卢卡斯采访威尔士政府。

教育的庞大网络

还协调国际CRL 教育的庞大网络,学校和大学教师谁正在研究致力于自身专业实践越来越多。采取倾向性的观点在他们的研究中,教师的目标是提高学习和成功 - 所有学生 - 无论是学术界和“现实世界”。

特别感兴趣的CRL,塑造其研究方向是:

  • 可学习智力的科学性和广阔的实现方法教育
  • 具身认知领域及其实践学习启示教育和职业

此外CRL是活跃在:

  • 健康:主任教授。比尔·卢卡斯是在科学进步的发展的领域有影响力的,并作为战略顾问,健康基础上的学习;
  • 真实世界的英语,通过密切协作英语有了项目,其中一张钞票是受托人和卢卡斯这是澳门皇家赌场的支持。

我们的思维看台上许多人的肩膀上,从著名的学习科学家和其他学者包括教授Mihalyi森特米哈伊,卡罗尔·德维克,迈克尔·富兰,霍华德·加德纳,约翰·哈蒂,艾伦·兰格,戴维·珀金斯,劳伦·雷斯尼克,先生肯·罗宾森整体工作图纸马丁·塞利格曼,斯腾伯格和威廉·迪伦。这可以从广阔的教育网络的创建者所预期的,我们采取“膨胀”的做法的目的和教学过程和学习各种形式的教育。

我们的影响

真实世界的中心,为学习创造了一个广泛的领域的影响。

公共政策

政策CRL的前沿研究,在英国刺激的讨论。下面就从这项工作中,CRL是由联合议会技能组和国家技能论坛委托参加“开放的思想”,其正在进行的项目汇集发挥来自全国各地的教育行业反思面临的教育和技能的大问题政策。

CRL在2011年12月在下议院推出“反manualism的贡献,出现 这里。它探讨了对职业教育和实用的学习怎么体制偏见,并在抽象推理的青睐,仍然是在教育实践和政策盛行。认知认为,这是一个身体和心理过程,所有的证据都指向这对分离的思考和做的危险。

The essay’s core conclusion on the need for a more dispositional conception of learning was picked up by City & Guilds, which then commissioned CRL to undertake research into vocational pedagogy. How to teach vocational education: a theory of vocational pedagogy, was debated 在里面 House of Lords (Gr和 Council) on 28 February 2013. CRL’s research was submitted by City & Guilds to the McLoughlin Commission (CAVTL, 2013) which specifically drew on CRL’s research to:

  • 推荐“编纂,认识和重视职业教育学“的精进修行;
  • 他们告知职业pedagogía八个功能;
  • Adopt CRL’s recommendation to establish a national centre for VET in Engl和. City & Guilds has further agreed to fund a partnership with 157 led by CRL as a result as a precursor to such a centre.

社会,文化和创造力

CRL的教学科研气质激发了公众讨论的教育出版社,包括文章 泰晤士报教育副刊,门萨杂志,教小学,中学教SECED等等。

文章 我们都应该为什么动手 主张在实际学习的教学方法的理解的重要性。

谁害怕的DFE的? (盖伊克拉克斯顿在 教伯,我ssue 7.3)使鼓励观察到良好的教学将在政治上修修补补的内容和测试和课程的形式怨恨发生。好的老师会继续做什么就小,实际的方法重要,他们知道,和焦点建立学习者的信心,独立性和胃口学习 - 无论是在学校外。

CRL’s report for City & Guilds, How to Teach Vocational Education, featured in an 文章 by Sarah Simons 在里面 TES (21 February 2014). 课堂教学:教知识,知道如何教 形容报告“开创性”。

什么是学校的点? (2013年3月7日)通过出版物SECED介绍了广阔的网络教育的教师。在学校和学院领导的出版“领袖”的协会 扩大视野 类似的探索广阔的教育理念,这意味着什么教学和学习。在 “教次级”,教授卢卡斯的文章‘远’在教师的作用,其对学生的影响评估看去。

与制造一个独特的空间和探索中心合作导致建立一个公共节日在温彻斯特制造商在2012年10月赢得英格兰艺术委员会资助。 “使其成为” 是工艺与创意的庆祝活动,彰显工艺的核心地位,使我们的日常生活中的过程。

教授。卢卡斯是受托人 该项目英语,其目的是增强语言英语的公众理解,其影响已经在本书出版的形式去过,并在日推广语言英语英语对 BBC早餐.

产品和服务的从业人员

学校:CRL的教学倾向性的研究,被翻译成各种下的产品和服务 建设学习力 (BLP)品牌。 BLP已被广泛用于指导在英国各地的中小学教学倾向性的发展,在新西兰,澳大利亚,阿根廷等国家以及。建设学习力是一个非常流行的方法非常注重学习的产生,并已等过了十多年,在数千所学校都受到影响。

与所有常用途径广阔的教育,BLP不是“螺栓固定式”的方法,但在教师如何预测在一个重大变革和学习者他们的作用是关系看学习。 ESTA 文章 在里面 泰晤士报教育副刊 引用它的一些影响。

学院:在一个范围内进一步教育,职业CRL的研究为教育现在被应用在高校教学领导和老师。 157集团,英国最大的大学信仰的财团,资助了这项研究。一些英国院校都采用的CRL途径教学法。

经营范围:思想的创造性气质已经影响对教学管理域。教授。卢克的书 革命:如何在疯狂的时代茁壮成长,特许管理学会奖的“创新”类别在今年的管理书的得主,已经-已被公司告知他们对变化领导的态度。

国际发展

中央学习真实世界的努力,以影响政策无论是在家里,在英国和国际上。其工作目的是重要的问题集中在那些政策制定者和国家取得成功的关键,在经济两者和福利方面。

在职业教育思想气质CRL的研究已经影响国际政策的制定。主题演讲由卢卡斯和克拉克斯顿PROFS关于全球创新教学会议和2013年4月的技术教育,卡塔尔学习导致了对球队的邀请去参加一个闭门会议上通过卡塔尔政府。

进一步海外扩张的CRL教育网已经通过,并通过在澳大利亚迪肯大学在2012年开发的大学已经创建了一个姊妹组织在澳大利亚 (了解更多),借鉴了可膨胀情报工作的CRL及其广阔的教育方法。

作为对澳大利亚教育的成功影响的结果,澳大利亚教育研究委员会委托CRL承担一个广阔的国际教育扫描。该研究结果发表在2013 RESULTING。

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